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绵阳儿童语言训练康复机构

孤独症谱系儿童大多伴随语言发展障碍

但语言发展障碍并不一定是孤独症

我们今天从语言组成方面来了解一下二者区别

 

口语语言的组成

语言分为语音、语义、语法、语用四个部分。

1)语音:即语言的声音,包括语音语调。语音有无,即能否说出有意义的声音,与认知理解和模仿能力有较大关系。

2)语义:即语言的意思,以单词形式表现,理解和表达的单词越多,语义越好。

 

3)语法:即语言的组织能力,以句子形式表现。很多儿童能够回答单词,却不能组织完整的句子,更不能用多个句子串联起故事。

这就是语法组织问题。

4)语用:即语言的运用,以对话形式表现。

儿童能够根据环境、动作、表情、眼神、语气等社交线索进行流畅的对话,是语用能力的体现。

孤独症谱系儿童语言特点

孤独症儿童的语言能力也有差别。

 

孤独症儿童语音特点:

一部分高功能自闭症儿童语音语调正常。一部分因为说话年龄较晚,语音语调不够清晰。

还有一部分因为缺少语音语调的抑扬顿挫和情感表达,说话很像机器人或者复读机。

 

孤独症儿童语义特点:

对于情感词汇(如羡慕、喜欢、害羞等)、心理词汇(如知道、记得、忘记等)、动作词汇(如帮助、照顾、表扬等)的理解表达欠缺。

 

孤独症儿童语法特点:

对于句子中人与人之间动词的“把”、“被”关系经常弄错。

 

孤独症儿童语用特点:

儿童较少使用肢体/眼神语言,不直接回答问题,弄不清”对不起-没关系“该由谁来说,不会转述他人的问话。

单纯语言障碍儿童语言特点

1)虽然这些儿童会出现语音、语义、语法、语用等问题,但不会出现以上孤独症儿童的典型语言问题。

2)这些儿童有良好的语言指令理解和执行能力,配合度好。

 

3)这些儿童会为了表达自己的意思用尽各种身体语言。

4)3-4岁以上的语言障碍儿童,可能会出现一些社交疏离甚至心理问题,其核心原因是语言导致的,并非社交能力本身障碍。

 

无论自闭症谱系儿童还是单纯的语言障碍儿童,亦或是广泛性发展障碍(发育迟缓)儿童,只要是语言方面存在障碍,均需要对语言能力进行干预提升。

 

我院治疗语言障碍方法

确诊病情以后,我们就能有目的的治疗,即“医教一体·多学科康复诊疗体系”,充分考虑到每一位孩子的身体具体情况。

如果单纯是语言方面的问题,那么治疗相对的就要容易一点。

如果还存在着其他方面的问题,就需要一起协同治疗。

 

药物治疗

针对于部分孩子,会涉及到一些药物治疗

比如:

有的孩子脑发育不良,进而影响到了语言中枢系统,造成语言发育迟缓。

这个时候,就需要用一些营养神经的药,来进一步的改善孩子的脑功能。

即便是如此,家长们都应该认识到,迄今为止,没有任何一种单一的药物能够全面地治疗语言发育迟缓,提高其语言发育程度。

它还需要配合其他的治疗方法。

 

中医治疗

医教一体的医,注重于中西医相结合。

祖国传统医学对语言发育迟缓的记载相对较多,主要隶属于“五迟”之中的“语迟”范畴。

“脑为元,神之府”。比如,可以配合采用头针为主的针灸治疗,改善孩子的语言情况。

对促进脑细胞功能发育,对提高语言发育水平有一定的疗效。

认知训练系统

结合了孩子的心理特点,有针对性的开发了五大产品特色,提升认知能力、注意力、记忆力、观察能力。

 

语言训练

我们在接诊时,遇到很多小孩家长都会问:“为什么孩子要做语言训练?”其实,孩子语言问题并不是单一的,会伴随着行为、情绪等障碍。

通过训练的干预,这些行为及语言问题都会得以矫正。这一部分,也是我们医教一体中所强调的教的方面。

 

专业的语言老师会给孩子做详细的语言评估,看看目前在哪个阶段,有什么语言上的问题……然后,再制定针对性方案来训练,提升孩子的语言能力、认知能力。

训练方法

●认知理解训练、感觉统合训练

认知能力是发展内在语言的基础,以轻松生动或游戏的方式,可以提供给孩子各种感觉与语言的刺激。

孩子有说话的欲望,对语言的理解有一定的基础之后,然后再去训练说话,那就是自然而然的事,还能够收到一个比较好的效果。

 

除了语言老师的训练以外,父母也需要积极配合参与进来,在生活中应用语言治疗的方法和策略,帮助孩子改善语言问题。

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孩子从呱呱坠地那声啼哭开始,就已经有了语言。

慢慢可以开口学说话,学着叫爸爸妈妈奶奶抱抱……

但为什么有的孩子两三岁还不会说话?

 

神经系统发育异常

脑部及神经系统发育异常可影响言语语言功能,如自闭症儿童、智力发育障碍儿童、广泛性发育障碍儿童均属神经系统发育异常。

 

听觉及构音器官异常

如果听觉器官异常,听不到外界的声音,就无法模仿说话。

构音器官包括肺、喉、面部、口部肌肉,硬腭、腭咽肌、舌、下颌等,构音器官发生异常,也会造成语言的发育障碍。

其他相关原因

缺乏说话动机:儿童利用哭或手势表达需求,习惯形成认为无需说话就能满足,语言功能消退。

缺乏丰富的语言环境:家长与孩子交流少,方言和普通话同时说,语言环境混乱。

缺乏模仿能力:不理、不配合、不学、自闭症常见

 

孩子严重吗?需要看医生吗?

孩子的语言发育有相对应的年龄标准,每个孩子情况也是千差万别,下面家长可以做个参考.

若孩子语言状态与标准相差3个月左右,可以家庭引导,于3个多月后到医院进行评估。

0-6个月呼叫反应

6-12月咿咿呀呀、爸爸、妈妈等

1-1.6岁叠词或词语

1.6-2岁词汇量增多,小短句

2-2.6岁主谓+动宾

2.6-3.6岁完整的句子,如爸爸吃苹果

3.5-5岁语序规则

5-6.5岁被动语态

 

在家怎么进行干预

很多家长表示,孩子不听话,家庭训练展开不了,其实,不是孩子不听话,是训练的切入点不对.

对于两岁左右需要语言训练的孩子来说,注意力、记忆力训练、建立交流态度与能力这三点训练很重要。

 

听觉注意:利用儿童听感知觉,完成对外界听觉刺激的训练目标。

完成对外界听觉刺激的训练目标。(铃铛、木琴、动物声音)

视觉注意:

利用儿童视觉敏感及观察,完成对环境观察与事物的变化。(追踪、钓鱼、穿珠子等游戏)

触觉注意:

儿童触摸物品或玩具完成或玩具完成对于事物变化的过程。(软积木、触板、沙子等游戏)

 

注意保持与记忆:

过去的经验在头脑的反应,注意与记忆的转化。(镶嵌板、认颜色、找物体等游戏)

建立交流态度与能力:主要是互动和交流,可与孩子进行模仿轮换、角色扮演、集体训练向他人传递信息等游戏。

 

注意事项

语言发育迟缓环境需要:除了依靠语言训练还必须在语言环境中实践,家庭养育环境特别重要,必须利用人物强化,要求家庭成员全员参与。

改善和调整儿童的家庭环境:

1、建立良好的人际关系

2、培养儿童良好的习惯而不是哭闹达到目的

3、采取适当的教育方法,早诊断、早治疗。

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大家都知道,越早发现孩子的语言问题,越早干预,对孩子学习生活的影响就越小。

但是……

我们怎么才能尽可能早的,察觉到孩子的语言问题呢?

其实呀!每一种语言问题的出现都是有征兆的,下面童童就从4个方面帮大家排查;

①听力问题;②口齿不清;

③口吃;④语言发育迟缓;

听力问题

常见的听力问题包括先天性的听力障碍,或者中耳炎导致的听力受损。

这些问题如果不及时纠正,特别是对于语言发育关键期的孩子来说,其影响是相当大的。

它会让孩子大脑接受到的语言信息部分失真,让孩子无法听到正确的语言表达,导致孩子出现构音不清,语言表达混乱的现象。

 

那么我们怎样才能早期排除孩子的听力问题呢?

大家可以观察孩子平时的表现,比如:

对周围刺耳的噪音反应迟钝,或完全没反应。或者对电话铃声、别人叫名字等没反应等。

当然,孩子如果出现上面这些情况,除了可能是听力问题之外,有的还可能是智力障碍、自闭症等神经性疾病,大家一定要引起重视!

 

口齿不清

孩子说话不清除了有舌系带的原因外,还有90%的可能是口腔机能性障碍引起的。

在医学上,这种情况被称为构音障碍,常见的表现有:

☆ 用某一些音取代另一个音,比如把“哥哥”说成“多多”,“高兴”说成“刀兴”,“自己”说成“寄几”……

 

☆ 或者直接省略声母或韵母,比如把“小鸡”说成“小西”,“乌鸦”说成“乌呐”……

那么,如何判断孩子是否需要干预呢?大家可以参考下面的图片:

看完表格,如果发现孩子发音情况和图片有些出入,大家也不用过于着急。

如果只是少数几个没有达到标准,家长也可以选择观察一段时间。

不过值得肯定的是,如果孩子4岁还是有口齿不清的现象,家长就一定一定要引起重视了。谨防错过失干预黄金期。

 

口吃

据统计,在口吃的孩子中,有70%的孩子口吃现象会自动消失。

但是即使是这样,童童也不希望大家抱有侥幸。

长期的口吃会给孩子造成严重的心理问题,例如自卑人际交往障碍等。

如何判断孩子口吃是否需要干预呢?大家可以根据这5点评估;

 

①字词重复3次以上,例如:你你你你要吃吃吃吃吃吗。

②除说话时口吃外,还时常伴随有甩头、耸肩等奇怪动作。

③说话不流利的现象占日常对话的10%以上,且已经持续超过半年,没有好转。

④说话时异常停顿,且停顿的时间通常超过2秒。

 

⑤孩子对自己口吃的问题有明显的自卑感,比如说话时故意回避对方眼神,或直接选择沉默。

如果孩子满足了上述某种情况,家长就要引起重视了,尽快带孩子到专门的医院进行纠正。

语言发育迟缓

孩子语言发育迟缓的表现有很多,比如总是用肢体语言代替说话,语句混乱难以理解等。

对于不同年龄段的孩子,评判其语言发育情况的标准也不同,对于语言发育迟缓的判断,最重要的就是对孩子认知能力的评估。

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按照美国CDC的标准和国内的儿童发展标准,加上一些常识,可以说孩子在18个月如果说话有问题,如不说话、吐字不清、表达不准、逻辑混乱,就已经是语言迟缓了。

说话晚,要做好其他方面的观察

孩子语言迟缓,只是表面现象,这说明孩子在其他方面也不一定表现很好,只是家长不会观察而已。

 

所以说,不要等到四岁才发现其他问题,到那个时候再调整,恐怕就会需要更长的时间(可以恢复正常,因为脑神经是终生可塑的)。

(1)运动方面

在运动方面的流行说话是大运动和精细动作。

大运动是指孩子在爬行、走路、跑、跳、推、拉等方面,以及腿、胳膊等大肌肉的发展情况;

精细动作是指颈、手脚等小肌肉的运动情况。

 

从另一个角度来看运动情况,是指孩子运动时的平衡性、协调性和灵活性,即指孩子的平衡能力(左右、前后、上下、离心),上肢和下肢、左侧和右侧的协调配合程度,手指、脚趾的灵活程度和精细程度。

(2)情绪方面

主要是指孩子控制情绪和表达情绪两个方面。

情绪控制不好的孩子主要表现就是爱发脾气、乱发脾气、不会看人脸色,或莫名其妙地孤独、内向、哭泣。

 

情绪表达是指提出自己的需求和表示拒绝,向亲近的人表示友好和情感依恋,向陌生人表示拒绝或疏远。

如果这些方面有问题,是可以观察出来的。

(3)感官发展

感官就是感觉器官,视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉,还有本体觉和平衡觉。

这些感官发展得好不好,也是能观察得出来的。孩子表现有对声音敏感、光线敏感、怕黑、味觉敏感、痛感强烈等。

 

(4)认知方面

认知大脑对经由感官进入的信息吸收、处理和存储的过程

如果感官发展得好,认知能力就会很强,表现为对事物的分类、排序、配对能力,形状、颜色、线条等辨别,味道、气味的识别,长度、深度、时间、空间的感知能力等。

这些也是可以通过观察来进行判断的。

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语言发育一直是家长们非常关心的话题,比如:

●我家宝宝说话比别的孩子晚,到1岁半了还只会说爸爸;

●我家宝宝2岁时突然出现了口吃现象;

●我家孩子大舌头、口齿不清;

●我家孩子声音比较高尖;

健康查体时,医生说这些情况可以随着生长而缓解,但心里还是没有底,到能需不需要专科医生检查呢?


 

孩子能吃能睡,就是迟迟不说话,或者说话不清楚,这样的情况能把妈妈爸爸和家中长辈们的心每天蹂躏若干遍。

加拿大政府在2018年3月发布的政府报告中有这样的信息:加拿大孩子的语言相关问题里.

 

如:口吃、发音不清晰、语言发育迟缓等在2-8岁儿童中检出率也高达15.74%。

越早发现孩子的语言问题,就越能够在儿童语言发展黄金期给予针对性的治疗,从而收到更好的效果。 

听力障碍

最常见的儿童听力问题是先天性的听力障碍及中耳炎引起的听力问题。 

研究指出,先天性听障的孩子,如果能及时诊断,并在三岁前就开始接受听力训练和语言训练,他的语言能力可达到正常儿童的85%水平;

 

但若三岁以后才开始干预,语言的接受能力会受到非常大的影响。 

这种听力损失,对于一个正在发展和学习语言的孩子而言,负面影响是相当大的。

它会造成语言接收的扭曲及听觉剥夺,进而影响语言发展,导致构音不清,治疗不及时后果会伴随终身。 

 

流畅障碍

流畅障碍,俗称口吃,大部分儿童出现在2-5周岁,约有5%到8%的孩子会有口吃现象。

其中约有2/5的孩子,口吃现象会维持一两个月,而后自然消失,称之为发展性语言不流畅。

另外有2/5的孩子口吃现象会持续一年左右,稍长大后才会消失,称之为良性口吃。

余下的1/5孩子才是需要进行干预的儿童。 

 

构音障碍

构音障碍,俗称口齿不清、大舌头。

老一辈流传下来的观念是,当孩子有口齿不清的现象时,只需剪一剪舌系带,构音异常的现象自然会好转。

但是这是错误观念.

舌系带过紧,可能会影响口语的发音。

但是真正由于舌系带过紧引起发音不清晰的儿童,却不到构音障碍儿童的1/10。

大部分构音障碍的儿童,伴随口腔机能性障碍,需要治疗和干预。 

所以,当您的孩子进入3岁半之前,有发音不清楚的现象,父母可以先观察。但儿童到达4岁阶段,仍然有口吃不清晰的现象,就应该接受语言治疗。

语言发育迟缓

语言发育迟缓的儿童通常有以下特征:

有些简单指令听不懂。

两岁了仍然没有足够词汇出现。

三岁时仍无法使用简单的句子提问。

四岁时仍有很多错误发音,分不清你我他。

五岁时仍未能叙述事件或讲述简单的故事。

难以理解抽象词或复杂句子,常常出现答非所问的情况。

 

总是重复大人的话,没有自己的语言。句子组织能力弱,难以表达自己的意思和需求。 

语言发育迟缓,重要的鉴别关键在认知能力的评估,若孩子的认知发展符合其年龄,那么孩子的语言能力多可后来居上,但如果认知已经明显落后于同龄儿童则多发育迟缓。 

 

认知能力评估:包括物体的恒存、基础概念、配对、分类、指认、推理、模仿、记忆、符号能力、解决问题能力等。

如果发现幼儿的语言问题没有减轻,而且出现倒退或越来越严重的情况,请尽早寻求语言治疗师的协助。

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成都哪里可以看2岁宝宝不会说话

关于开口晚,古话总说“贵人语迟”,但其实这是误解,如果孩子语言方面明显落后,我们还是要积极的寻求改善,希望这篇能够给大家一些帮助。

 

宝宝说话晚怎么办

“语言发展延迟,是当婴儿在语言发展的过程中虽然遵循正常的发展轨迹,但表现出发展缓慢的一种状态。

语言发展延迟在学龄前儿童中是最普遍发生的情况,影响着5%到10%的学龄期前儿童。

对于宝宝“说话”这件事,不同月龄的宝妈们,总有不同的担心和疑问。最近在后台又收到了这样的留言

从宝宝无意识的“嗯嗯啊啊”,到宝宝主动的模仿学舌,每一步都离不开妈妈的努力。为啥你家宝宝说不好、不爱说?

很可能是你在养育过程中出了些小差错

 

是什么耽误了孩子说话

1岁了,还在吃粥、烂面条

很多宝妈都会担心宝宝嚼不烂、不好消化,而让宝宝总吃过于细软的食物。

却不知道这样做,会影响孩子的口腔肌肉发育!逐渐让宝宝难以接受一些有韧性的食物,哪怕吃硬一点的饭也有困难。

口腔肌肉得不到锻炼。

就会导致宝宝发音不标准、口吃。因为辅食过软过细造成宝宝语言发育缓慢的实例可不在少数。

正确做法

在宝宝添加辅食2~3个月以后,就应该由细腻的米糊菜泥逐步过渡到大颗粒的食物。

10个月左右就可以给宝宝一些略硬的食物(像小陶虹推荐的胡萝卜条和芹菜条)不仅可以用来磨牙,还能促进宝宝的口腔发育。

 

TA不说你就懂,那TA就用不着说话

宝宝指着桌子一“嗯”,妈妈马上就知道ta要喝水;宝宝指着冰箱一“啊”,家长就知道ta要吃苹果~宝宝一句“嗯啊”家长就能立刻理解

并满足宝宝的需求,让TA觉得沟通根本就不需要说话,这种“心有灵犀”可算得上是宝宝语言发育的最大障碍!

正确做法

 

平时有意“为难为难”宝宝,反而能增加TA表达的欲望。

例如:当他指着某处大叫时,你要假装听不懂的样子,然后告诉ta喊叫并不能让妈妈明白你要什么,然后问ta你是要碗?筷子?还是勺子呢?当宝宝清楚表达自己要勺时,才能满足TA。

 

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如果单纯是语言方面的问题,那么治疗相对的就要容易一点。

如果还存在着其他方面的问题,就需要一起协同治疗。

 

药物治疗

针对于部分孩子,会涉及到一些药物治疗

比如:

有的孩子脑发育不良,进而影响到了语言中枢系统,造成语言发育迟缓。

这个时候,就需要用一些营养神经的药,来进一步的改善孩子的脑功能。

即便是如此,家长们都应该认识到,迄今为止,没有任何一种单一的药物能够全面地治疗语言发育迟缓,提高其语言发育程度。

它还需要配合其他的治疗方法。

 

中医治疗

医教一体的医,注重于中西医相结合。

祖国传统医学对语言发育迟缓的记载相对较多,主要隶属于“五迟”之中的“语迟”范畴。

“脑为元,神之府”。比如,可以配合采用头针为主的针灸治疗,改善孩子的语言情况。

对促进脑细胞功能发育,对提高语言发育水平有一定的疗效。

认知训练系统

结合了孩子的心理特点,有针对性的开发了五大产品特色,提升认知能力、注意力、记忆力、观察能力。

语言训练

我们在接诊时,遇到很多小孩家长都会问:“为什么孩子要做语言训练?”其实,孩子语言问题并不是单一的,会伴随着行为、情绪等障碍。

通过训练的干预,这些行为及语言问题都会得以矫正。这一部分,也是我们医教一体中所强调的教的方面。

专业的语言老师会给孩子做详细的语言评估,看看目前在哪个阶段,有什么语言上的问题……然后,再制定针对性方案来训练,提升孩子的语言能力、认知能力。

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●认知理解训练、感觉统合训练

认知能力是发展内在语言的基础,以轻松生动或游戏的方式,可以提供给孩子各种感觉与语言的刺激。

孩子有说话的欲望,对语言的理解有一定的基础之后,然后再去训练说话,那就是自然而然的事,还能够收到一个比较好的效果。

 

除了语言老师的训练以外,父母也需要积极配合参与进来,在生活中应用语言治疗的方法和策略,帮助孩子改善语言问题。

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成都武侯区哪家医院可以检查宝宝说话不清楚原因

  宝宝说话不清楚是什么原因呢?有很多孩子发音不准确,把吃饭说成“七饭”,狮子说成“西子”,睡觉说成“洗教”,水果说成“水朵”。几乎所有的孩子成长过程中,1-2岁期间说话发音都有这样类似情况出现,会随着年龄增长改善,但也有孩子咬字、吐字一直不清晰的,调查发现:6岁以前的孩子“大舌头”大约占20%。

  原因

  01生理问题

  口腔及面部肌肉发育不够成熟,两舌系带过长或过短。有的孩子构音条件不够好,造成说话发音“不清晰”。

  02带养问题

  很多父母自己说话不标准,或采用错误的方法。比如错误对待口欲期发育阶段,严禁吃手;少用奶瓶或吸管;总是把食物做的很软……其实这样做不利于孩子发展咀嚼功能;说话时呼吸、咀嚼都要用上,有的孩子不会咀嚼,也不会自如掌握气息,这样发音就会不清楚。有的敏感期对口腔及面部影响很大,家长错过适当的时间做引导就错过了,5、6岁,甚至成年以后,就会一直这样发音不准确了。

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  03溺爱的家长

  孩子要拿桌上的书,手一抬,都不用哼,家长飞奔的节奏完成了,递给孩子。长此以往,孩子就只会抬手的“语言”,不会用嘴说话。

  当然这和家长深信孩子“听不懂,不会说”有莫大关系!很多老一辈家长会强调:“当年你也是不用管,自己就说话的,说话晚很正常。”那也要看看,是否老一辈都说那种带着方言的普通话,怎么学也不标准?

  04心理原因

  家长总是嘲笑、打击孩子说话,给孩子念紧箍咒,“你怎么是个大舌头大舌头大舌头……”最终“成功完成”心理暗示,搞得“大舌头”的结局。很多说话结巴也是如此形成。

  说话不能等!发音不清楚得“治”!

  练习即是游戏

  气息练习:教孩子学会吹喇叭,哨子等玩具;把乒乓球放在一盆水里,吹乒乓球从一边吹到对边;

  咬肌练习:不要老吃软软的食物,多练习咀嚼;

  口腔练习:多练习舌头的舔、弹力,多教给孩子弹舌,不要小看这种练习,这与孩子能说出完整的话有很大的关系。这种小游戏在孩子出生后就可以开始做了,这样更能使孩子言语更清晰,就不会等到孩子四五岁时还说话不利落,发音不清楚。

  妈妈就是老师

  妈妈自己放慢语速!语速慢,吐字清晰,让孩子有一个正确的判别声音的来源。这也是非常重要的,有的妈妈自己说话语速快,发音不标准,孩子也会出现语言方面的问题。

  妈妈日常生活少讽刺孩子,多鼓励和赞扬。培养孩子良好的语言习惯。要求妈妈本身要对孩子有详细了解,用正确的声母韵母引导法,让孩子模仿妈妈的嘴型,发音,修正“不清晰”的话语。

  注意!!!

  如果发现孩子在三岁左右还吐字不清晰,就要做耳鼻喉的全面检查。

  两岁以下的孩子发音不是很清晰,没有很大的问题,家长不要着急焦虑。

  孩子“大舌头”多数属于构音器官不够成熟,或是还没有养成发音动作,没有掌握这种方法。孩子步入社会,发音不准确会随着年龄的增长变得更加自卑,不愿意表现自己,担心别人会笑话他。所以就更不愿意与别人交往了。

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绵阳孩子两岁多还不会说话就是有问题的吗

  绵阳孩子两岁多还不会说话就是有问题的吗?其实父母不用过于担心每个孩子的发育路程都是不一样的,有些会早一些,有些会晚一些,但不会晚太多。假如两岁了宝宝依然不会说话或者还是只会爸爸妈妈这种叠音,两岁半的时候依然不会用语言表达自己的诉求,只通过肢体语言,如拉着家长的手去协助自己或用手比划表达自己的意思,这种情况就可能存在语言发育迟缓的问题。

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  专家补充说到,一个正常孩子的语言发育进程一般是出生或孕末期就能听到外界的声音并可以对声音做出相应的反应,从出生以后对抚养人有意识的互换或人的语言就有了更明确的回应,1个月以内就可以一些喉音,之后慢慢出现简单的辅音、元音,到8个月左右就能很好的发出唇音。如“爸爸”“妈妈”“哒哒”等叠音,1岁左右会出现有意识的叫爸爸、妈妈,10个月到1岁2个月之间会出现较多语音的句子但成人不能听懂,常常以自言自语的方式出现;1岁半左右语量开始明显增多,两岁左右可出现300个词,两岁半左右能清楚的表达自己的意愿。

  有的宝宝说话教迟,可能与身体上的一些器官发育有关,家人也不用太过着急,因为宝宝现在还正处于一个发育阶段,但是在这之前要给宝宝仔细检查清楚,到底是什么原因让宝宝说话晚的,如果单纯只是发育问题,那么等一段时间就会好转。

  医生提醒:宝宝到了年龄还是不会说话,应该第一时间到医院做一下相应的评测,并且在专业的医生建议下进行科学有效的治疗。

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南充小孩子2岁多了还不会说话该怎么办

  南充小孩子2岁多了还不会说话该怎么办?小孩子2岁多了,大部分都是去幼儿园了,都是能一切正常的沟通交流了,是会说话的,但是许多家长小伙伴们会发觉宝宝还不会说话,说话能力总无法提升,只会叫妈妈和爸爸等,其他的话都还不会说。那麼,小孩子两周多了还不会说话该怎么办?一起来看一下。

  1、最先,不把孩子当哑吧,来到2岁的宝宝,早已具有了发音学习说话的能力,家长不应该忽视与孩子的沟通交流,多跟孩子说话,为孩子办事时,要告知孩子你在做什么,让孩子参加进去,并且用眼光与之沟通交流,使他见到你的嘴型。

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  2、当孩子咿呀说话时,不必段子他,说的不清楚,要激励孩子再试一次,孩子一般会跟大学得的,孩子说不清楚是由于家长的声音速度太快,孩子听不见,家长要有心的减慢说话的速率,和发音的画面质量。

  3、每日带孩子出去玩耍,去公园让孩子倾听小鸟唱歌,教孩子了解各种各样锻炼器材,于小孩子一起玩耍,让稍大会说话的孩子拎着宝宝一起玩,让孩子互相座谈会学的迅速。

  4、为宝宝买一些学习了解人物,日常生活用品,代步工具,和食材的,小孩识物书籍,家长每日挤时间读给孩子听,渐渐地孩子会自身拿看来并学着发音,还可以把家中的毛绒娃娃都放到一起让宝宝给他授课,很趣味的。

  5、宝妈奶爸们若忙着工作,空闲时间少的话,可以买一些拼音学习的书画挂在墙壁,那样可以让宝宝自身去学习,宝宝的学习效仿能力较强的,它会按着每个英文字母发音,并且咬字清楚,用不上多久宝宝的听学能力就会飞快进步。

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孩子快2岁了还不会说话原因是什么

  孩子快2岁了还不会说话原因是什么?一般来说,每一孩子发出的第一个声音就是哭泣声的,新生儿出生之后就会哭,什么也不懂,什么也不知道,可是来到2岁上下是能够一切正常说话的,可是还是有一部分孩子存有不会说话的状况。

  孩子快2岁了还不会说话,主要有下列好多个原因:

  1、听力问题。听不清楚或压根听不到声音会影响讲话。

  2、欠缺语言环境。家中的每个人都比较忙,没有时间教他怎样说话,并且这一家中很少相互之间沟通交流,因此他生活在一个不尽人意的语言环境中,不会说话。

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  3、一些孩子性情腼腆恬静,经常因为羞涩或担心以及他独特的心理难以启齿,懒于开口,那样学说话当然也较为迟了。

  4、属于:“语迟”这一类,这类主要和家族的遗传相关,上辈人说话迟,他们的孩子有的也学话迟。

  5、智力低下。孩子说话的早晚因人有所不同的。一切正常状况外,造成语言语言发育迟缓最普遍的原因是智力低下。智商与语言有极其紧密的关联。智力低下的小孩不能注意他人告诉他什么,精神实质不能集中化,效仿工作能力也差,不能表述和了解词的实际意义。有时候尽管也可以说清晰某一词,但没多久又忘记了。

  6、听障也会影响语言发展趋势。听力比较严重损伤的儿童没法学好说话。当听力损失不太比较严重时,可以见到别人的嘴巴健身运动在学习培训音标发音。嘴唇样子的显著转变非常容易学,如“博、福、武”等。可是针对一些依靠嘴巴健身运动的声音,如“哥、了”,学起來就艰难了。若在会说话之后出現听障,一般不容易影响说话。

  7、孩子吞咽少,口腔结构不太好,舌位主题活动少。